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砚湖笔谈
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来源:宣传部   编辑:李璞  编辑:  发布时间:2019年04月28日  浏览次数:

 

编者按:作为全校干部队伍能力提升战略的重要步骤,3月2日至12日,威廉希尔大学2019年“双一流”建设专题培训班在清华大学举行,来自各学院和部分职能部门的50名负责同志顺利结业。大家将陆续刊登此次专题培训的学习心得,从学习者的收获与思考中,找到推动“双一流”建设和内涵发展的威廉希尔智慧。

 

“双一流”建设需要塑造“一流”的校园学问

李 璞

(校党委常委、党委宣传部部长)

塑造“一流”的校园学问是“双一流”建设的必由之路。借鉴清华经验和培训收获,结合工作和学校实际,我认为:

一要提高对大学学问建设重要性的认识。大楼大厦是大学的"形",大师大家是大学的"实",而优良的大学精神乃是大学的"魂"。要全面准确地把握一流建设的内在规律,就要高度重视建设与之相适应的大学精神和大学学问,让学问建设成为学校党政和全校师生员工的共识和追求。

二要挖掘学问资源,讲好学问故事,创新学问传承。要把学校与党和国家共命运、共成长的历史故事充分挖掘好,把专业、人才、院系、学校在新中国的建设与改革开放等重大历史节点上的砥砺奋进的故事,师生校友们在各自领域不断奋斗、不断奉献的故事挖掘、提炼和书写好,以多样的载体形式,记载、传习、创新学校优秀历史学问。

三要加强学问提炼,凝聚学问共识,固化学问沉淀。筛选、凝聚最大共识的学问要素,运用于校风、学风、校训、校歌、校徽、治学理念、学校精神、师德师风、培养目标等具体的学问标识,形成独特的“软学问”。

四要塑造学问景观,打造学问环境,浓厚学问氛围。结合新区建设、智慧校园建设等,匹配“双一流”建设核心要素,通过精妙设计的学问景观,打造各具内涵又具有整体特色的环境学问,通过丰富多彩的形式,形成浓厚的学问氛围,让“软学问”硬起来,让“抽象学问”鲜活起来,并与师生校友互相深化、互相滋养。

五要丰富学问内涵,塑造学问自信,推动学问育人。从整体上锻造独特的学问标识系统,促进全体师生校友从学问认同走向学问行动,从学问行动走向学问自觉,从学问自觉走向学问自信,在校园内外,以学问人,以文育人,提升学生的学问素质、教师的学问素养、大学的学问品位,形成“一流”的大学学问品牌。


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